解决问题的思维形式有哪些(解决问题的思维形式包括什么)

感谢邀请，今天来为大家分享一下解决问题的思维形式有哪些的问题，以及和解决问题的思维方式的一些困惑，大家要是还不太明白的话，也没有关系，因为接下来将为大家分享，希望可以帮助到大家，解决大家的问题，下面就开始吧！

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解决问题的思维形式有哪些解决问题的思考方法有哪些人要怎么运用思维处理问题

解决问题的思维形式有简化思考、反面思考、共同作用。

1、简化思考

简化比复杂化更难。高手能将复杂问题简单化，而低手擅长将简单问题复杂化。简化的关键则是抓住那些关键的问题。觉得简化思维就是用单一视角看事情。首先可以确定的是世界是不确定性的，那我们就要思考，认为只有一个确定答案是不是对的。

2、反面思考

在日常生活中，存在许多问题无法通过正面思考来解决。世界上伟大的数学家卡尔雅各比经常说过：需要反过来想，需要我们总是反过来想。同逆向思考差不多，思考一个问题需要看到这个问题的对立面。

3、共同作用

多挖掘联系，从多个因素挖掘解决方案往往才是正确的解题方向。共同作用是事物之间或事物内部因素之间联系的一种表现形式。包括互相联结、互相斗争、互相促进、互相制约等关系。共同作用由作用和反作用两方面构成。作用和反作用不可分离，具有辩证统一的性质。

思维形式，思维借以实现的形式。概念、判断、推理、证明是不同的思维形式。具有不同结构的判断形式、推理形式、证明形式也是不同的思维形式。在具体思维中，思维形式和思维内容总是结合在一起的，既不存在没有思维形式的思维内容，也不存在没有思维内容的思维形式。

问题解决一般包括提出问题、明确问题、提出假设、检验假设四个基本步骤。问题解决过程是一个发现问题、分析问题，最后导向问题目标与结果的过程。下面我为你整理解决问题的思考方法，希望能帮到你。

一、提出问题

问题就是矛盾，发现问题就是发现矛盾的存在，并产生解决矛盾的需要和动机，这是把社会的需要转化为个人思维活动的过程。发现问题是问题解决的开端，也是问题解决的动力。只有发现问题，才能激励和推动人们投入问题解决的思维活动之中。提出问题是问题解决的开端。

能否发现具有重大社会价值的问题，取决于多种因素。

1.依赖于人的思维活动的积极性。勤于思考、善于钻研的人，才能从细微平凡的事件中发现关键性问题。思想懒惰、因循守旧者难于发现问题。例如，牛顿发现地心引力，瓦特发明蒸汽机，巴甫洛夫发现狗的“心理性唾液分泌”等都是勤于观察、思考的结果。

2.依赖于人的认真负责的态度。人的活动积极性越高，社会责任感越强，态度越认真负责，越容易发现问题。例如，一个工作认真负责的教师，很容易发现学生中出现的学习、心理等问题。而一个没有认真负责态度的人，对周围的一切问题将会熟视无睹。

3.依赖于人的兴趣爱好和求知欲望。兴趣广泛、求知欲望强烈的人，一般不满足于对事物的公认的、表面的解释，而是力求探究事物的内部原因，能够件人所未见，想人所未想，发现事物的本质和规律。

4.依赖于人的知识经验的丰富程度。一般来说，知识渊博、经验丰富的人，能够提出深刻而有价值的问题;而知识贫乏的人，不容易提出问题，也不容易抓住要害提出深刻性的有价值的问题。

二、明确问题

所谓明确问题就是分析问题，抓住问题的核心与关键，找出主要矛盾的过程。明确问题依赖于两个条件。

1.依赖于是否全面系统地掌握感性材料。问题总是在具体事实上表现出来的，只有当具体事实的感性材料十分丰富且符合实际时，才能通过分析、综合、比较等，使矛盾充分暴露并找出主要矛盾。这是明确问题的关键。

2.依赖于已有的知识经验。知识经验越丰富，越容易分析问题并抓住主要矛盾，越容易对问题进行归类，使思考具有指向性，便于有选择地应用原有知识经验来解决当前的问题。

三、提出假设

提出假设就是在明确问题的基础上，对问题解决的具体方案提出假定和设想。问题解决的方案常常是先以假设的方式出现，经过验证逐步完善的。假设是人们推测、假定和设想问题的结论与问题解决的原则、途径、方法。

假设的提出是从分析问题开始的，在分析问题的基础上，根据问题的性质、问题解决的一般规律及个人的知识经验，在头脑中进行推测、预想和推论，然后有指向、有选择地提出解决问题的建议和方案(即假设)。方案是否符合实际，是否有利于问题的解决，还有待于验证。假设的提出就为问题解决搭起了从已知到未知的桥梁。

假设的提出依赖于许多条件，已有的知识经验、智力水平、创造想象力、直观的感性形象、尝试性的实际操作、言语表达和创造性构想等对其有重要影响。

四、检验假设

检验假设是对假设进领略更多星座运势内容请关注Www.xzbiAO.cc:）行验证的过程，它是问题解决的最后步骤。检验假设的方法有两种。一种是直接检验，即通过实验和实践活动来检验。这是检验的最根本、最有效的手段。例如，机器坏了，我们查找到原因，提出解决方案，进行实际维修，看一看这种维修方案是否解决问题。另一种是间接检验，即在头脑中根据已掌握的科学原理、原则，利用思维对假设进行论证。对于那些不能立即通过实践直接检验的复杂的假设常采用间接检验。例如，我们研制的卫星、导弹、运载火箭等不可能一遍又一遍地进行直接检验，而是反复地进行间接的理论论证，认为万无一失了再进行直接检验。医生设计的治疗方案、军事指挥员提出的各种作战方案等，都总是先在头脑中进行反复的推敲、论证，最后付诸实际。实践是检验真理的唯一标准，任何假设的正确与否最终都要接受实践的检验假设，其结果可以有两种情况：一是假设与检验的结果符合，这样的假设是正确的;二是假设与检验的结果不符合，这样的假设就是错误的，这种情况下就要重新提出假设。正确的新假设的提出有赖于对以前失败的原因进行充分的了解和分析。检验假设直到结果正确为止。

问题解决的思维过程 1、什么是问题和问题解决问题指现有知识经验难以直接解决或应对的事务或情境。当代认知心理学认为，任何问题都包含三个基本成分，即现状、目标和障碍，并由此形成问题的三种状态，即着手解决问题的初始状态，希望达到的目标状态，以及由初始状态转变为目标状态的一系列认知操作的中间状态（问题空间）。问题解决是一种有目的的复杂的思维活动，它由一定的问题情景引起，指向一定的目标，包含着一系列认知操作阶段。按当代认知心理学的观点，问题解决具有目标指向性、依靠认知操作和具有操作序列这三个基本特征。问题解决就是从初始状态出发，通过认知操作，一步一步地改变中间状态，最后达到目标状态的心理过程。 2、问题解决的思维过程（1）提出问题提出问题就是发现问题，解决问题是从发现问题开始的。在人类的一切活动中都存在着这样那样的问题，不断地发现并解决这些问题，既是人类社会生活发展的需要，也是个体思维发展的需要。能否提出问题与人对活动的态度、兴趣以及现有的知识经验密切相关。人对活动的态度越积极，越是有兴趣，与之相联系的知识经验越丰富，就越容易提出问题，反之就不易发现和提出问题。（2）明确问题明确问题亦即分析问题。日常生活中发现的问题，开始往往是混乱、不系统、不明确的。有时只知道有问题，而问题发生在什么地方却弄不清楚。明确问题就是抓住问题的核心，找出关键所在，使思维活动具有明确的指向性和方向性，并有选择地再现和运用已有的知识经验来解决面临的问题。（3）提出假设解决问题的关键是找出解决问题的方案，而解决问题的方案通常以假设的方式出现。假设就是问题解决者对问题的结论和解决方式的推测、假定以及设想出的解决问题的途径。假设的提出依赖于许多条件，已有的知识经验、直观的感性形象、尝试性的实际操作、言语表达和重述、创造性的构想等，都对假设的提出有重要影响。（4）检验假设解决问题过程中提出的假设是否正确，只有通过实践检验才能证明。检验假设的方法有两类：一是实际操作，即用实验和实践的方法，按假设去具体解决问题；另一类是通过思维去检验。如果假设是错误的，则要重新审查材料，提出新的假设。专栏2.4：超级油轮 3、问题解决的思维模式模式是由若干元素集合起来的结构。思维模式是指解题者由问题条件、性质、及自身的个性特点在解题过程中长期形成的相对稳定的思维类型。（1）直觉式(人类存在“第六感”吗？)指在解决问题的过程中不经过自觉的、有意识的逻辑推理而是凭直觉作出判断的解决问题的思维模式。其特点是速度快、正确性较大。直觉式解决问题的思维模式并非神秘莫测，只不过是其过程中的许多中间环节都省略了，所以能对问题作出快速的反映和预测。其基础是个人丰富经验和渊博的知识以及由此而产生的果断的意志品质。战争前线的军人、执行公务的公安刑警、抢救病人的医生等都较善于运用直觉式思维模式。（2）分析式指在解决问题过程中对事实材料作充分分析，并进行严格的逻辑推理，最后使问题得到解决的思维模式。其特点是分析周密、推理严格、结论科学。但有时该思维模式的步骤显得繁杂，耗费时间太多，所以实际运用中，人们往往给予适当的简化以提高时效。（3）试误式尝试错误式的简称。指在解决问题时，不对解决问题的原则、方法等作周密的思考而用尝试去解决问题的思维模式。其特点是耗时多、成效低、盲目性大、弯路多。不过在对解决问题的方式、方法进行大致的分析之后的高层次的试误会大大克服以上缺点。（4）顿悟式顿悟即指突然醒悟明白。顿悟式指在积累了大量材料之后，经过分析、比较、推理而无法解决问题而遇到偶然的刺激却突然明白解决问题的途径和方法的思维模式。其特点是不可预测性、自发性、科学性。其赖以产生的前提一是大量材料的积累，二是艰苦缜密的思考。在复杂的社会实践中，人们往往是对几种思维模式综合运用，随问题的改变而分别有所侧重。教师在教学中应引导学生正确评价每种思维模式的优缺点，逐步分析自己的思维模式、特征，灵活地综合运用各种思维模式，从而培养自己解决问题的能力，提高学习效率。 4、影响问题解决的因素（1）动机强度当一个人遇到问题时，他所持有的动机及其状态对问题的解决有很大影响。实验表明，解决问题和动机强度之间的关系呈倒U型曲线（见图2-10）。由图可以看出，解决问题的效率随动机强度的变化而变化，动机太强或太弱都不利于问题的解决，中等强度的动机最有利于问题的解决。动机的强度图2-10?动机强度与问题解决的效率（2）思维定势思维定势也称心向，是指由先前心理活动形成的准备状态决定并影响着后继同类心理活动的趋向。在条件不变的情况下，思维定势有助于解决类似问题，起积极作用。但在条件变化的情况下，定势使思维受到束缚而缺乏灵活性，发现不了新的更好的解决问题的方法，因而不利于解决变通性问题。心理学家陆钦斯（A.S.Luchins）通过“量水实验”证明了思维定势的作用。表2-3中的A、B、C为三个已知的量水器量出的水容量。实验组从第1题做到第10题，控制组从第6题开始做到第10题。参加试验的有几千人，结果发现：实验组中83%的人都用D=B-A-2C来做第8题。63%的人不能用新方法解决第8题,即无法解答第8题。而控制组的人99%都使用更为简单的方法解决6~10题，不会解答第8题的还不到5%。表2-3陆钦斯的量水实验问题已知量水器求D习惯的解法更简单的新解法 A B C 1 2 3 4 5 21 14 18 9 20 127 163 43 42 59 3 25 10 6 4 100 99 5 21 31 D=B–A–2C D=B–A–2C D=B–A–2C D=B–A–2C D=B–A–2C 6 7 23 15 49 39 3 3 20 18 D=B–A–2C D=B–A–2C D=A–C D=A+C 8 28 76 3 25 D=B–A–2C D=A–C 9 10 18 14 48 36 4 8 22 6 D=B–A–2C D=B–A–2C D=A+C D=A–C专栏2.5：反思维定势（3）功能固着功能固着是指熟悉事物的通常用途占据了思维的核心位置，一时难以想到它的其他功能，从而干扰问题解决的心理现象。心理学家邓克（K.Duncker）在一个实验中让被试用各种工具来解决一定的问题，结果如表2-3所示。由于被试只看到自己熟悉的工具的通常用途，而很难发现这种工具的其他用途，结果影响到灵活地运用这些工具。实验表明，物体的某种功能越重要，人们对该功能越熟悉，该功能的固着性就越大。表2-4邓克的实验工具第一种方法（一般用法）第二种用法（新的用法）锥子箱子钉拔坠子纸夹子钻?洞盛东西拔钉子当钟摆夹纸头挂绳子当桌子当桌子腿当槌子当挂钩（4）迁移的作用迁移是指已获得的知识、技能、学习方法或学习态度，对学习新知识、新技能和解决新问题所产生的一种影响。迁移有正迁移和负迁移之分。会骑自行车的人很容易学会骑摩托车，但会骑自行车的人一下子却很难骑好三轮车，这就是正、负迁移的表现。（5）个性差异能否顺利地解决问题与个体的个性特点尤其是性格特点有关。心理学研究表明，解决问题特别是发明创造，要借助良好的个性心理品质。一个具有谨慎、细致、顽强、坚韧、进取、创新、自信、自制等个性心理品质的人，要比粗暴、畏缩、怯懦、自负、自卑的人解决问题的成功率高得多。

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