相信很多人对如何针对孩子气质类型进行家庭教育都不是特别的了解，因此呢，今天就来为大家分享下关于如何针对孩子气质类型进行家庭教育以及个性孤僻 家庭教育的问题知识，还望可以帮助大家，解决大家的一些困惑，下面一起来看看吧！
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单亲家庭孩子的性格是怎样，很多家长非常注重孩子的成长，教育孩子也要遵循孩子身心发展的规律，宝宝对于新奇的事物都是很好奇的，下面我分享单亲家庭孩子的性格是怎样方法。
单亲家庭孩子的性格是怎样1性格敏感多疑
这是单亲孩子普遍存在的心理，不管爸爸或者妈妈对单亲孩子有多好，这一类孩子在性格上都是敏感多疑的，这种敏感多疑会伴随着孩子的一生，大家都知道的，这种性格的人很容易出现各类心理问题。
恋父亦或是恋母情结
这类孩子其实真的很可怜的，因为父母的错误而他们遭受很多的情感伤害，这一类孩子更加珍惜陪伴自己的亲人，也会日日夜夜的担心害怕失去，从而变得特别依赖人，恋父或者恋母情结便会出现。
胆小懦弱
这一类孩子很容易出现胆小懦弱的性格问题，男孩子变得胆小怕事，而女孩子外表可能泼辣，可是内心却是绝对的胆小，只是以为想要保护自己，所以采用强硬的外壳伪装。
孤僻
大多数单亲孩子性格比较孤僻,很渴望合群可是却无法很好的融入到群体里面,时间久了,很容易产生扭曲的心理。
单亲家庭孩子的性格是怎样2单亲家庭孩子常见的心理问题有哪些呢
家庭的破裂对年幼的孩子来说会没有心理准备，当遭受到父母离婚的打击的时候，孩子比大人变得会更加的敏感和脆弱，他们是不具备自我调整心理的能力的，无法去面对家庭破裂的严酷现实会感觉到无所适从，闷闷不乐。就会变得过于自闭，不会和其他的小朋友娱乐，心理上也会产生扭曲的表现。
这些孩子由于被父母所疏远而产生抑郁，不愿与人接触，对周围的人常有戒备、厌烦的心理表现出神经过敏的症状。他们总怀疑别人会在背后议论自己家庭的缺损和父母的离异，认为别人都瞧不起自己，不愿向他人敞开自己的心扉，便自我封闭，不愿外出活动，不愿与人打交道，表现出孤独、内向的性格特征。
另外，孩子也会变得过于自卑。由于一直生活在完整的家庭里，面对家庭的突然破裂，孩子无法接受眼前的现实，无法适应无父或无母的环境。孩子的心理没有成熟，他无法去体会父母们的生活，无法理解父母们的苦衷，幼小的心灵脆弱、敏感，没有自我调适的能力，一旦受到冲击，就会不知所措，无所适从。
自闭和自卑都是单亲家庭孩子所产生的心理表现，这些心理表现带来的危害性会比较大，会直接地影响着孩子的一生。安全网在这里提醒大家，一定要多给孩子更多的关心和爱护，能够让孩子健康的成长起来，避免孩子心理上会受到很大的影响。父母如何培养孩子的健康心理以及学生心理健康知识，这些问题都是父母需要去了解的。父母之间出现的感情纠纷，千万不要让孩子成为其中的附属品。
单亲家庭孩子的性格是怎样3单亲家庭教育方法
方法一：寻求需求点。人们每时每刻都有需求，这是人们思想上和心理上的共同特点。所以抓住了需求点也就抓住了孩子心灵上的关节点。单亲家庭孩子最缺少的是亲情，他们的需求点无外乎有：需求家庭的暖和，需求成功的喜悦，需求别人的理解同情等。教育者要适时抓住孩子的需求点，在班级和家庭中创设亲情氛围，用亲情和集体的暖和抚慰他们心灵的创伤，给他们以亲切的关怀，使他们感受到亲情般的爱怜和暖和。
方法二：抓住闪光点。闪光点即一个人的优点和优点。抓住人的优点和优点来肯定、鼓励、表扬，哪怕是一点点，都能有效地打消人的自卑感，唤起人的进取心。每个人都有闪光点，单亲家庭的孩子也不例外，当他们在学习上有创造性见解时，家长和教师则要格外夸奖和给予肯定。对单亲家庭孩子应该多鼓励，少指责；多温情，少冷漠。
方法三：发现爱好点。爱好是做事情的基础和前提条件。每个人都有自己的爱好爱好。只有充分展示自己的爱好、特长，才能培养和树立自信心。单亲家庭孩子恰恰在展示自己爱好特长方面存在问题。假如我们不能及时发现并予以发展，就会失去教育转化使其成才的机会。孩子的自信心，紧张度，非凡是孩子对所学知识的爱好都会影响知识的'迁移。因此，教师和家长必须善于发现并及时引导孩子的爱好，并适时地把这一爱好迁移到有利于孩子身心发展的轨道上来。这样才能产生较好的教育教学效果。
方法四：克服挫折点。人生在世不可能一帆风顺，不可能没有挫折。对挫折假如处理得好，就可能成为孩子进步的新起点、前进的新动力；处理得不好，则会变为思想上的下滑点、倒退点。单亲家庭孩子身上的挫折点很多，不仅表现在父母的离异上，在生活、交友等方面也有挫折。为此，教师和家长必须抓住这一思想转变的关节点，及时地进行劝慰、开导。
方法五：产生共鸣点。所谓共鸣点是指孩子之间在思想情感、行为处境等方面的共同点。单亲家庭孩子的处境是相同的，但思想行为却又不尽相同，这里不乏有成才成名者。单亲家庭孩子的思想起伏较大，性格、行为异常，学习被动，习惯极差，缺乏自信等。作为教师和家长，我们除了在生活上主动关心他们外，更多的是思想上的因势利导，唤起他们的自信。比如用卓别林、洗星海等有关单亲家庭子女为人类做贡献的事例，引发这类孩子的思想转化，使他们引起共振，产生共鸣，产生积极向上的思想情感，帮助他们熟悉自身的价值，执著追求自己的奋斗目标。
方法六：不要无原则地迁就、溺爱孩子。在丧偶或离异之后，为人父母者往往更加怜悯孩子，啥事都依孩子，一切都任由孩子摆布，宁愿自己受苦受累，也不让孩子受一点“委屈”。其结果经常导致孩子处处以我为中央，变成自私、专横和任性的“小霸王”，缺乏同情心和责任感，不懂得尊重他人，往往瞧不起含辛如苦养育他们的父母。
方法七：要培养孩子的独立意识。有许多单亲家长与孩子相依为命，把孩子当作生活中唯一希望，唯恐孩子不安全、出事故。对孩子的生活包办代替，使孩子从小就养成衣来伸手、饭来张口的习惯，还采取种种办法来限制孩子的活动，这也不行，那也不准，生怕孩子出问题，孩子事事不能独立，没有机会亲自去体验一些生活中必不可少的“风险”，这样的孩子缺乏独立意识，一旦离开了家长，便不知如何面对生活中的困难和挫折了。
单亲家庭教育方法八：简单粗暴不可取。与非凡照顾和过度保护相反，有的家长对孩子教育方法简单、粗暴，动不动就又打又骂，使孩子整日生活在惊恐不安之中，个性发展受到严重的压抑，形成胆小、孤僻、倔强、缺乏自信心等不良品质。因害怕惩罚而回避家长，不愿回家，便到外面寻找“暖和”，轻易被坏人拉下水而走上犯罪的道路。因此，家长教育孩子切忌简单粗暴，要注重正确引导。
性格孤僻是什么原因造成的性格孤僻是什么原因造成的？
一般造成性格孤僻的主要原因有以下一些：
(1)本人气质因素。先天适应能力差，主要与遗传因素有关。
(2)幼年不幸经历的影响。研究表明，父母离婚是威胁当代儿童精神健康的重要因素之一。这种遭遇使孩子享受不到家庭的温暖，过早接受了人世间的烦恼、郁闷、焦虑的不良体验，幼小的心灵上留下一道很深的伤痕。他们只好通过封闭自己，给自己创造一个较为安宁的空间。此外，在某些特殊的环境里，例如在陌生的环境里，亲人突然离去，或父母吵架、不和睦，或经常的训斥，孩子的心理承受不了这种压力，也会使孩子变得不愿与人接触，出现退缩、孤僻等现象。
(3)缺乏交际技能力和方法，导致人际交往的挫折。华盛顿大学的心理学家菲利普斯认为,许多儿童不能与他人正常交往的原因,是因为他们在生命的早期没有学会基本的社会交往技能,从而也不能以正常的方式和别人交往。
这使得他们在人际交往中遭到拒绝或打击，如耻笑、埋怨、训斥，使他们的自主性受到伤害，随着这种失败次数的增多,逐渐变得惧怕,对交往失去信心,与别人产生隔膜,在团体中找不到归属感,便把自己封闭起来。越不与人接触，社会交往能力就越得不到锻炼，结果就越孤僻。最后他们经常处于压抑、孤独和冷漠之中,性格变得喜怒无常,难以自制,并且无法与他人进行沟通协调。
(4)抚养教育不当。家长对孩子过分溺爱与迁就。当孩子哭闹不愿去幼儿园时，父母就依顺孩子的要求，使孩子得不到集体生活的锻炼；有的家长怕孩子与其他小朋友玩时吃亏（挨打、受气），就整天把孩子关在家中，让他独自玩耍。
此外，父母的粗暴对待，伙伴欺负、嘲讽等不良***，使儿童过早地接受了烦恼、忧虑、焦虑不安的不良体验，会使他们产生消极的心境甚至诱发心理疾病。缺乏母爱或过于严厉、粗暴的教育方式，子女得不到家庭的温暖，会变得畏畏缩缩、自卑冷漠，过分敏感、不相信任何人，最终形成孤僻的性格。
下面就谈谈克服孤僻性格的注意事项和方法：
(1)正确进行家庭教育。哥伦比亚大学的心理专家戴斯认为家庭是学习人际关系的第一所学校。也就是说,儿童与人交往的技能首先是在与家人的情感交流过程中形成,儿童会在与父母的情感交流中学会获得爱和表达爱的方式,学到基本的说话方式、手势、表情和交往方式。
父母在教育孩子方法上，既不能过分溺爱，也不能要求过严。过多指责，会捆住孩子的手脚，使其成为谨小慎微的人；过分溺爱易使孩子产生依赖心理，缺乏积极主动的进取精神。
(2)正确评价和认识自己和他人。一方面要正确认识孤僻的危害，孤僻只能给自己带来痛苦，没有人生的乐趣，在社会上、工作终与人不能团结协作，终将被社会淘汰；另一方面正确地认识别人和自己，努力寻找自己的长处，看到自己的短处。
孤僻者一般都没能正确地认识自己。有的自命不凡，不屑和别人交往；有的则过于自卑，总认为自己不如人，交往中怕被别人讥讽、嘲笑、拒绝，从而不与别人交往。这两种人都需要正确地认识别人和自己，多与别人交流思想，沟通感情，享受朋友间的友谊与温暖。
(3)学习交往技巧，优化性格。主动找些相关书籍，学习交往技巧。同时多参加体育、文艺等集体活动，在活动中开放自我，真诚坦率地对待他人。要敢于与别人交往，虚心听取别人的意见，同时要有与任何人成为朋友的愿望。这样，在每一次交往中都会有所收获，丰富知识经验，纠正认识上的偏见。
异性缘好但没有女朋友是什么原因？性格孤僻吗？是你气质太好了，眼里没有看得上的女孩。
造成孩子性格孤僻的主要原因有哪些家庭暴力，缺乏双亲爱护，突发心灵创伤......等等!
、让孩子学会生活，把握自己。家长的包办代替是孩子形成性格软弱的重要原因之一。一些家长对孩子百依百顺，不让孩子做任何事情。这等于剥夺了孩子自我表现的机会，导致了孩子独立生活能力的萎缩。二、让孩子接触同伴，锻炼自己。心理学家指出，孩子的性格在游戏和日常生活中表现得最为明显，这也是纠正不良性格的最佳途径。爱模仿是孩子的一大特...
频繁SY会造成性格孤僻，古怪吗？您好
过度***的危害主要表现在以下几点：(1)中枢神经系统和全身症状。如意志消沉，记忆力减退，注意力不集中，理解力下降，失眠，多梦，头昏，心悸等。(2)泌尿生殖系疾病。慢性前列腺炎引起尿频，尿末滴白，下腹及会***不适，腰酸无力，***减退，阳痿，早泄，不***等。
只能是自己控制好自己的***问题，不要影响到以后的情况生育。
修改回答
小孩子不和别人交流，孤僻是什么原因造成的？或许，就是“个性”心理，或许生活“所迫”。
是什么原因导致了杀生丸的性格如此孤僻\冷漠?天生高贵的血统与强大的妖力，让他不能也无法理解弱小，在他看来，只能凭自己的力量来决定自己的命运。他不认为自己需要帮助，也不懂得去帮助别人，这就是那个说“哼！保护的东西么？我杀生丸不需要”的杀生丸。冷酷、无情，没有爱人之心，可以说完全没有感情。
他（曾经）一味的追求更为强大的力量，这里当然也有想要超越父亲的欲望。但是，杀生丸所追求的力量与奈落是完全不同的。他并不屑于借助外力来使自己强大，这在他对待四魂之玉的态度上可以明白。
我猜杀杀在儿时也没有得到很多父母的宠爱，关于他的母亲一直没有提及，可以想象是很早就死了。而父亲么，我们可以知道的是，杀杀从小就跟着父亲参加各种与妖怪的战斗。爱，对他来说太陌生了！他也不懂。
当父亲意识到这一点，想引导他的时候，似乎已经有些晚了。
如果犬大将能活得久点，也许可以给杀生丸更多的引导，但是，他偏偏很早就死去，而且还是因为对一个人类女人的爱而死去。
在这一点上杀生丸应该也是很在意的。
第一，父亲是因为感情死去，这样很容易让他对感情产生厌恶。
第二，父亲是因为对别的女人的感情而死去，这个女人并不是自己的母亲，这会让他对感情更深一层的厌恶。
这只能让杀杀得出一个结论：爱，包括任何的感情，都是多余而无聊的束缚的东西。
但，在内心深处，我觉得杀杀还是渴望爱的。不然，不会那么轻易被玲那么天真而纯洁的笑容和爱所感化。
大家有没有发现，对于完全依赖自己的人如邪见和玲，或者深爱自己的人婆萝姬和神乐，杀生丸并不是那么的，无情呢。
导致孩子们性格孤僻的原因？呵呵
性格孤僻是自我封闭的一种形式，不是不想和外界交流相反是希望和外界交流，之所以造成性格孤僻，那是害怕交流造成的结果，要鼓励他，诱导他，给他更广阔的平台，更多的人际环境让他去适应，去发挥。至于父母在不在身边，那得看他的年龄和你们夫妻之间的感情，幸福美满的家庭是孩子快乐成长的基石。多和孩子交流，可以谈一些他周围的一些事情，试图开启他的内心，那样不但增加了母子（父子）间的感情，还能帮助他更加幸福快乐的成长。这是我的观点，希望贵家长能够认真考虑，只为孩子幸福的将来
性格内向是什么原因造成的呢？自卑，缺少关爱，要有几个好朋友，常常一起去出耍，买买东西···看看自己的内向是不是这个原因，相信可以帮助你！性格内向者的内心世界是什么样的呢？有一位性格内向的学员说：“我并不是冷漠无情的，我也希望和其他人一样快乐的生活。我最怕的是人，觉得自己什么都比不上别人，和他们在一起感觉不自然，莫名的紧张和恐惧。我在尽可能范围之内都避免与别人接触，我很怕向别人提出问题，我怕被人骂我笨，所以工作上及生活上有许多事我都一知半解，得过且过就算了。可是我又怕别人识穿我的无知，因此我加倍谨慎，避免与人接触。虽然我躲在自己的‘一人世界’里觉得很安全，但同时我也觉得孤独。我向往能多几个好朋友，我希望自己不要这么怕与人接触，我希望可以仔细地去了解自己工作及生活的环境，我希望可以真正地享受人生。”根据多年的教学案例，我们可以把性格内向的形成归纳出以下两种原因：1、由于自我意识敏感而产生对人的紧张、恐惧，如有的中学生与异性接触时，过分强烈地意识到对方是异性，造成情绪紧张过度，陷入尴尬局面。为了避免这种紧张和不安情绪，他们唯一的方式就是把自己封闭起来，不和外界接触，也就出现了所谓的内向。 2、家庭教育和成长环境和往往是造成内向性格的主要因素。其父母常属于较为严厉的人，望子成龙心切，他们要求孩子有高度的服从性，对其其指指点点，经常数落孩子的缺点，希望他能成长。一位学员说：“小时候，爸妈从来不鼓励我，从不在意我的感受，总是要求我这样或那样，长这么大基本没说过我的优点，什么事情都要按照他的安排去做。”家长不鼓励子女去结交朋友，或参加任何课余活动，他们认为这类活动会使儿女“分心”，时常指出孩子的不足，这些不好或那些不好，别人的孩子怎么怎么样.....在这种被约束和贬低的环境下成长的孩子，久而久之就形成了自卑内向的心理，过分在意别人的评价，性格较为敏感等。因长期独来独往，缺乏与人沟通的能力，对于一般社交技巧可以说是一无所知的，所以在生活中表现较为被动，并伴有紧张恐惧心理，有时候说上两句就没话说了，找不到话题，使之隔绝于外界。
如何克服性格孤僻造成的自卑心理？有的人性格孤僻，不随和，不和群。一种是属于孤苦自赏、自命清高。这种型别的人，觉得他人的行为习惯都是庸俗浅薄，低阶无聊的，有点傲视一切的味道，不愿与别人为伍，即使有时想“迁就一下”他人，也显得极不自然，别人也不愿意接受这种俯就，因此变得独往独来。另一种是属于有某种特殊的习惯行为即那些有怪僻的人。使别人难以接纳，不愿接触他。要克服孤僻的心理障碍，关键在于思想上转弯。不能只想到自己的优点和长处，不能对别人要求太严。即使自己在某一方面有一得之见，一技之长，也不能因此看不起别人。就整个社会而言，一个人的本事再大，知识再丰富，也永远是沧海一粟。每个人都有自尊心，别人不会因为你孤僻就特别仰求于你。相反，会因之瞧不起你。这样，你不但不会有收获，还会带来心理负担。至于有怪僻的人，要努力改变自己的生活习惯，使自己成为一个受别人欢迎的人。再者，改变自己的孤僻性格要有一种恒心，一种坚韧不拔的毅力。通过调整，改变生活环境和自己的行为，自觉地克服不利的环境影响，培养出良好的性格。
如何针对孩子气质类型进行家庭教育1、根据孩子的气质类型，引导孩子形成良好的个性品质
就气质本身来说，并无好坏之分，每一种气质类型的人都存在着向某些积极的或消极的品质发展的可能性。都有可能成为性格良好、品德高尚的人，也可能成为性格不良、品德低劣的人。只要教育得法，什么气质类型的人都能成才。哪一种气质都有积极因素也有消极因素。比如：“胆汁质”特征的孩子容易形成勇敢、爽朗、有进取心的品质，但是容易出现粗心、粗暴等缺点；“多血质”特征的孩子，容易形成活泼、机敏、爱交际等品质，但是容易出现轻浮、不踏实、情感不真挚等问题；“黏液质”特征的孩子，容易形成稳重、坚毅、实干等优良品质，但也容易变得冷漠、固执；“抑郁质”特征的孩子，容易细心，守纪律等品质，但也容易出现多疑、怯懦、孤僻等缺点。因此，家长关键是要了解孩子的气质类型，并有针对性的实施不同的教育和训练，防止孩子产生消极的品质，有意识地把他们向积极地方面去引导。
2、针对孩子不同的气质类型采取切实可行的教育方法
在了解了孩子的气质类型的特点后，就要针对孩子不同的气质类型和表现特点采取切实可行的教育方法。
（1）胆汁质的孩子精力充沛，积极热情，喜欢说话，爱活动。同时这个类型的人还爱管闲事，爱惹事生非，急躁、粗心等。所以要是对胆汁质的孩子就要提醒他们遵守纪律，约束自己的行为；对他们进行批评时，就要注意批评的口气和语言，不要大声训斥，更不能激怒他们。比如：你如果因为孩子作业写得乱，去大吼大叫的批评他，有可能你换来的不是他好写做作业，而是一气之下把作业本撕掉，或者干脆扔下作业出去玩了。
平时就要注重保持安静和谐的家庭氛围，对待这个类型的孩子态度要平静，但是要严格，和他们说话就要平和、冷静，不要高声叫喊，以便克服孩子不安静和急躁的特点。并且注意多让孩子做一些细致的手工和安静些游戏，比如，折纸、画画、搭积木、下棋等，重点培养孩子的耐性和理性思维，以磨练和培养他们耐心细致的习惯，对于他所提出的合理要求和愿望，家长可以适当的进行“延迟满足”让孩子学会等待，以便培养其耐心和自控能力。当然也要进行合理适当的体育活动，要释放他们的精力，但是不要参加活动性太强的训练，以免增强他们的好动性，要做到能动能静。
这种孩子如果教育不好，就容易形成任性、粗暴、好斗以及攻击性行为等不良品格。
（2）多血质的孩子一般对人很亲切，热情，见到生人也不拘谨，常常能主动与人交谈，就是平时我们说的“自来熟”，好交朋友，往往朋友很多；上课也不惧怕发言，并且语言生动流畅，平时很随和，容易沟通。但是这各类型的孩子，往往注意力不太集中，容易分散精力，做事浮躁不踏实，虎头蛇尾，怕吃苦。
对于这个类型的孩子，我们的家庭氛围要保持祥和、愉快。我们家长家用亲切关怀的态度对待孩子，可以多给他们布置些任务，用较高的标准要求他们，并且让他们多做一些富于耐性的工作，多做培养和训练注意力的游戏，并逐渐延长时间，使他们更为踏实。但是要注意由简单的做起，循序渐进的去做，逐渐变为复杂，一定要把事情做完，有始有终，还要检查，开始天天检查，慢慢变为抽查，有进步就要肯定、表扬，事情做完后，要求他们用言语描述所做的过程。以便逐渐克服虎头蛇尾、浮躁的特点，逐渐养成有条理的思维模式，多干细致的家务活，养成吃苦耐劳的品质。遇到问题要“动之以情晓之以理”，不能强迫也不能放任自流。
这种类型的孩子如果教育不好，就容易形成注意力不稳定、做事怕苦没常性、虎头蛇尾以及浮躁等不良品格。
（3）黏液质的孩子一般比较安定，也不(研习更多星座月份 文章请关注:www.xZHu.cC}张扬，情绪波动也不大，受到表扬会微微一笑，受到批评他也不辩解。动作相对比较迟缓，循规蹈矩。一般而言，这种类型的孩子在集体中显得比较安静，遵守纪律，听话，也不会惹事，注意力比较集中，做事情有一定的持久性，不容易受到周围刺激的影响，这些都是优点。缺点是沉默守旧，固执、不爱讲话，不太关心他人，相对比较冷漠。
对黏液质的孩子我们要保持轻松、活泼、幽默的家庭气氛，对他要特别亲切、关心，更重要的是要多鼓励，更耐心地进行教育，当指出他们的缺点和错误时，应该给与更多的思考时间，防止他们固执己见；要多和他们玩一些灵敏和有速度的游戏，限制时间来引导，不断克服动作迟缓的特点。鼓励并引导他们多接受新鲜刺激的事物，让孩子多参与，以便逐渐改变守旧的特点，鼓励和引导他们平时多讲话，多描述叙述等，多引导他们与外界打交道，刺激孩子的表演欲望，以便逐渐改变孩子不爱讲话的特点，还要多参加集体活动，树立团队意识和集体主义观念。鼓励并参与体育运动和活动性强的训练，注意一点就是如果参加新的活动，或者生活有变化是都需要提前通知，让他们有个适应的过程。
因为黏液质的孩子一般比较安静、遵守纪律，懂道理，所以一般成人很容易放松对他的教育。这种孩子如果教育的不好，很容易形成保守、固执、冷漠、不关心集体等性格，并且易于成为事件的幕后策划者。所以一定不要放松或忽略对他们的教育。
4）抑郁质的孩子一般都比较胆小，不爱讲话，说话声音也小，不爱与人交往。受到表扬也绝不会“喜形于色”受到批评也是沉默不语，即便是被冤枉也不会去辩解，在幼儿园有他没他都无所谓，不言不语，但是回答家里却能把学到的东西都能表现出来。这个类型的孩子安静，守纪律，注意力集中，有丰富的想象力，情感体验细腻持久，善于发现细微的变化。缺点就是胆小，不爱说话，孤僻，自卑、敏感、沉闷。举例：《他是小偷吗》二年级的鹏鹏性格内向、不爱说话胆子较小，但是学习还是不错的。有一天班里一个同学新买的转笔刀不见了，到处找没有找到后就告诉了老师，老师就就在班里挨个问同学，当问到鹏鹏时，鹏鹏脸“腾”就红了，赶紧低下头也不敢看老师，老师一看就说：“我已经知道是谁拿的了，但是最好是这个同学主动自己承认。”一听这话，鹏鹏的脸更红了，同学们一听老师这么说，也好像是明白了什么似的，全班同学的眼睛都齐刷刷的转向了鹏鹏。下课后，老师把鹏鹏叫到办公室谈话，并让他交出转笔刀。并说：“拿了也没有关系，只要还给同学，以后不再犯了，就是好孩子。”结果鹏鹏什么也说不出来，只知道哭，回家后说什么也不上学了。这些正是因为老师缺乏对孩子气质类型特点的了解，过于过于主观和武断而造成。通过鹏鹏的大家可以看出，他是个非常典型抑郁质特征的孩子。
对于抑郁质的孩子，首先要给他一个轻松、快乐、温馨的家庭氛围。对待他的态度要特别亲切、温和、耐心，给予更多的关怀和照顾，不要在公开场合批评他们，要在能接受的范围内，或者趁别人不注意时，亲切而又轻描淡写地说明错误所在，并鼓励他们去改正，语言要平和，不能流露出厌烦和不满。在家里家创设环境，鼓励他们多讲话，表演等，多带他们参加公开活动，多参加体育运动，逐步锻炼他们的勇气和信心。尤其当环境发生变化时，更要特别地关心和照顾他们。通过一些“角色游戏”培养他们的交往和组织能力，要鼓励他们多和小朋友玩（最好和多血质的孩子）引导他们要多关心小朋友，以此来培养他们与人交往的能力。多带他们参加集体活动和户外活动，以便增强适应能力，克服孤僻、敏感，鼓励他们参与表演性的训练。
这种孩子如果教育的好，会很聪明细致、稳重听话、情感细腻。如果和教育不好，就会成为胆小、敏感、孤僻、不易于适应环境，郁闷悲观的人。
互动：有一所小学，在一次秋游活动中，因为是借用家长的车，不能耽误家长正常上班，所以提前一个多小时到了旅游景点，当时景点的大门紧闭，周围口无一人，加上北方的天气，秋天早晚已经很凉了。全面同学面对紧闭的大门，顶着瑟瑟的秋风，同学中各种气质类型均有不同的表现，首先是胆汁质的同学提出：“老师，公园的门不高，这里又没人管，我们不要在这里傻等了，爬进去吧！”；多血质的同学却想着自己的主意：“老师是肯定不会让我们爬进去的，一个多小时不能傻等着，我要自己找地方玩会儿”；而抑郁质的同学又在那里自我伤感起来，非常沮丧的对老师说：“老师，还有一个多小时，天又这样冷，可怎么办？”；只有黏液质的同学在耐心地等待着老师的安排。面对如此处境，你会怎么办？
这个老师这样对同学说“同学们，今天老师没有考虑周全，是同学们早到了我一个小时，请同学们不要着急，爬进去是要违反纪律甚至是违法的，这样的事情我们不能做，我相信同学们也是不会做的（这是对胆汁质同学说的）；在这里我要特别警告个别同学，要注意遵守纪律，不能离开班集体，要一些行动听指挥（这显然是对多血质的同学说的）；由于没有计划好时间，个别同学的秋游性质受到了一点影响（对抑郁质同学说的）；不过没有关系，我们正好利用这一个小时做个有趣的游戏好不好？”结果是可想而知，同学们吹呼雀跃开始做游戏。游戏结束了，也到了旅游景点的开门时间，大家进入景区开始了一天愉快的秋游。
在这一教育案例中我们看到，老师由于比较了解学生的气质类型特点，准确地把握了全班学生的心理活动，从而提出了有效的教育策略，成功地解决了学生教育活动中的突发事件，避免了矛盾的进一步激化。但是我们作为家长面对的只有一个孩子就会更简单一些，只要了解不同类型的气质特点，要有针对性，采用切实可行的教育方法和策略，相信会把孩子教育的更好。
其中特别注意关照胆汁质和抑郁质的孩子，因为他们的神经过程是不平衡的。对神经类性强而不平衡的孩子，他们比较易于出现神经衰弱，或发展成时而狂暴时而郁闷的躁郁型精神病（果戈里患有躁狂抑郁性综合征）。因此，对他们就要抑制情绪的反应，教会他们坚韧和自制，培养他们安静、平稳的学习习惯。另外还要特别关注弱型的孩子，他们往往由于艰巨的任务、激烈的冲突、或个人的不幸感到无法忍受，大脑皮层转入慢性的抑制状态，容易发生情绪的歇斯底里。或发展为精神分裂症，因此对弱型的孩子要发展他们的自信心，鼓舞他们的积极性，培养他们勇敢大胆的精神。
3、利用孩子气质特点的优势促使孩子智力水平的发展
家长可以利用表现在治理方面的优质气质特点，促使不同气质类型孩子的智力都能向高水平发展。利用黏液质类型的注意力稳定的长处来补偿他们注意转移迟缓的缺点；利用多血质类型的人注意力易于转移的长处来补偿他们注意力易于分散的缺陷；对强型的人可以利用他们精力充沛、智力效果大的长处来弥补他们粗枝大叶的缺点；对弱型的人，则利用他们思维深刻、细致的长处来限制他们行动迟缓的缺陷等。
4、教会孩子善于把握和调节自己的气质
古希腊大哲学家苏格拉底曾经创办一所学校，他在学校的门口立着一块牌子，上面写着：“认识你自己”。只有当孩子认识了自己，才能客观地评价和正确对待自己的优点和缺点，才能知道自己身上的不足之处，取人之长，避己之短，也才能从失败中总结教训，不断成长。而如果不认识自己，就容易失去自我或变得过于自负。通常来说，孩子对自己的评价过低，认为自己处处不如别人，什么也不会做，往往会真的做事畏缩、迟疑和被动起来。“我不行”“我不敢”“我不会”……等就是缺乏自信心的孩子常说的话。相反，如果孩子对自己评价过高，认为自己什么都比别人强，就容易自负，而自负容易导致孩子停滞不前，好虚荣，还容易是孩子意志薄弱，经不起挫折和打击。所以对于大一些孩子，我们要教育孩子善于认识自己的气质特点，了解自己气质类型中积极地方面，有利于发挥其特长；了解气质类型中消极方面，并注意调节控制和掌握自己的气质。如果一个孩子能经常有意识地限制自己气质的消极方面，就有利于形成良好的个性。相反，如果不能控制和掌握自己的气质，而让气质中的弱点支配自己的行为，那么任何一种气质都有发展成不良心理品质的可能。因此应该教育孩子善于分析和认识自己的优缺点，做自己气质的主人。
好了，文章到这里就结束啦，如果本次分享的如何针对孩子气质类型进行家庭教育和个性孤僻 家庭教育问题对您有所帮助，还望关注下本站哦！